科学教研

要真的反思

 

昨天晚上参加小学部学情监控成绩分析会,听了尹培荣主任的分析报告之后,本想再强调几句,无奈时间已晚,教师多有归心似箭之意。但转念一想,此时你即使妙语连珠,句句经典,对于老师来说也是画蛇添足,所以,也就没有自讨没趣。不过有些话又不吐不快,在此唠叨几句,大家若看到,也不为晚。
短短一个月时间,各班成绩相差很大;同一个老师,两班分数悬殊,到底是什么问题,是老师的问题,还是学生的问题;是组织教学的问题,还是备课准备的问题;是课前工夫问题,还是课后工夫问题,这诸多问题,都值得我们教师反思。只有真的反思,才能归因正确,才能对今后的教学有益,才能达到此次学情监控的目的。
有的老师抱怨学生基础差,学生基础不差能送到民办学校来强化吗?有的老师抱怨家长不问事,家长能照顾过来还会把孩子送离身边吗?有的老师抱怨现在孩子难管,当年老师不也是同样这样抱怨我们吗?所以,这些都是不正确的归因,于我们的教育教学无益,于我们自己的成长无益,于孩子的进步无益。
眼下,我们最需要关注的是自己的教育教学到底哪个方面出了问题,为什么别的班级能考好?为什么别的孩子能考好?为什么别的题目学生能会做?对照试卷,认真思考,就会得出诸多的答案:这或许是我们的备课出了问题,也许是我们的组织教学出了问题,也许是我们批改辅导出了问题,也许是我们的培优补困出了问题,这些教学过程中的若干环节都要引起我们的注意,否则出了问题悔之晚矣!
分数是冷冰冰的,分数也最有说服力,公布分数不是目的,最关键的是我们今后怎么做,是自暴自弃,还是迎头赶上?是自加压力,还是转嫁学生?是单兵作战,还是群体合作?这些都值得我们思考。
学情监控之后,我们将对部分学科老师进行跟踪调研,学校将和你一道查找问题,共同解决问题,希望我们大家做好充分的准备,争取下次的学情监控能来个翻转。
 
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